人类学
文化多样性:一个全球视角
生物学
BIOL 160N (GHW) (GN) (INTER-D)健身与运动生理学
公民 & 社区参与
CIVCM 211N (GH) (GS) (INTER-D) Foundations: Civic & 社区参与
COMMUNICATION ARTS AND SCIENCES
CAS 101N (GH) (GS) (INTER-D)人类交际概论
通信
COMM 100N (GH) (GS) (INTER-D)大众传媒与社会
COMM 150N (GA) (GH) (INTER-D) The Art of the Cinema
地球科学
EARTH 104N (GN) (GS) (INTER-D)气候、能源与我们的未来
地球111N (GN) (GS) (INTER-D)水科学与社会
昆虫学
ENT 222N (GN) (GH) (GS) Honey Bees and Humans
游戏
GAME 160N (GA) (GH) (INTER-D)电子游戏文化概论
地理位置
GEOG 30N (GN) (GS) (INTER-D)变化世界中的环境与社会
HUMAN DEVELOPMENT AND FAMILY STUDIES
HDFS 108N (GHW) (GS) (INTER-D) Art & Science of Human Flourishing
HDFS 249N (GHW) (GS) (INTER-D) Adult Development & 老化
运动机能学
KINES 160N (GHW) (GN) (INTER-D) Fitness with Exercise Physiology
妇女研究
WMNST 106N (GA) GH) (INTER-D) Representing Women & 文学、艺术中的性别 & 流行文化
人类学
Anth 45N旨在向学生介绍用于理解我们星球文化多样性的概念和证据. “文化”可以定义为共享习俗的社会传播系统, 信仰, 实践, 和行为. Cultural systems vary across time and space, 动态的文化过程涉及到人类如何与他人互动, 其他生物, 还有环境. 本课程为学生提供解决有关人类文化多样性问题的工具, how they vary across different societies, 不同的人是如何体验和表现社会世界的, 为什么会改变, 理解这种可变性对于我们在一个不断变化的世界中面临的全球挑战的重要性.
生物学
BIOL 160N (GHW) (GN) (INTER-D)健身与运动生理学
运动生物学是一门综合运动生理学课程,它结合了进行体育活动(运动机能学)和应用生物学原理(生物学)。. 本课程将解释锻炼时身体所表现出的益处、变化和过程. 学生将通过讲座(或在线)设置(大约一半的课堂会议)和活动部分(大约一半的课堂会议)获得知识和理解,其中学生将展示他们与健康相关的健身部分. 这包括, 但不限于, 肌肉力量, 肌肉耐力, 灵活性, 权力, 心肺耐力, 身体成分. 在讲座部分, 学生将描述生物原理,包括体内平衡, 营养, 结构 and function of musculoskeletal, 心血管, 呼吸系统. At the completion of this course, 学生将能够论证运动的终身意义,包括为什么它很重要, benefits related to organ systems, 疾病预防.
公民 & 社区参与
CIVCM 211N (GH) (GS) (INTER-D) Foundations: Civic & 社区参与
通过阅读, 讨论, 审议, 听, and individual as well as collaborative action, 本课程让学生有机会学习和实践公民和社区参与以及公共奖学金的理论和习惯,以帮助建立民主能力和维持参与式民主. 本课程强调概念和案例研究,重点关注人民在共同治理中的作用. 该课程还为理解其他广泛的个人和集体实践如何在建立和维持社区中发挥同样重要的作用提供了基础. The course draws from studies in demography, 政治科学, 社会学, 心理种族认同的形成和教育,帮助学生更好地沟通和共同治理. 核心概念之一是学生和其他公民在维持和改变社区方面的作用, 赠地大学的历史和当代使命, 修辞学和交际对协同判断的中心作用, and the relationship among 媒体, 文化, 和政治,因为它们影响公民和社区参与. 学生们还一起学习公民做事的各种方式, 可以, 并可能参与民主决策,并将在各种不同的传播媒体中观察和实践这些形式. 最后, 了解bck体育官网内外其他公民参与的模式和机会, including in global environments.
COMMUNICATION ARTS AND SCIENCES
CAS 101N (GH) (GS) (INTER-D)人类交际概论
CAS 101向学生介绍传播学领域和最重要的概念, 问题, and ideas that surround the study of communication today. 这门课对于任何希望主修或辅修传播艺术与科学的学生来说都是必不可少的. 对于想要了解各种社会形式或环境下的沟通过程的学生来说,这门课程也是一门重要的选修课, 包括:人际关系, 小组, 组织, 跨文化, 公共, 和技术. 本课程的主要目标是:1)让学生接触到贯穿现代交流各个方面的概念和最佳实践, 2)培养学生在传播艺术与科学系的高级班中脱颖而出, 3)帮助非中科院专业的学生将基本的沟通原则融入到他们自己的研究领域和未来的职业中. Students from every major or college are welcome. 学生的成绩可能由各种作业决定, 包括测试, 考试, 课堂讨论, and major individual or group projects. 本课程不仅让学生学习传播学的主要概念或观点, but to explore their practical implications.
通信
COMM 100N (GH) (GS) (INTER-D)大众传媒与社会
When is the last time you checked social 媒体? How much TV did you watch over the weekend? What is the last song you streamed? 奇怪的是, if you are like most Ameri可以s today, 您经常连接到某种类型的媒体设备. After all, 媒体 are everywhere today. 我们浏览网页. 我们看电视. 我们读书. 我们听音乐. 然而,这些我们认为理所当然的媒体从何而来? This class explores the backgrounds of various 媒体, 并解释了它们是如何在媒体融合的现代世界中走到一起的.
COMM 150N (GA) (GH) (INTER-D) The Art of the Cinema
COMM 150(电影艺术):COMM 150是电影研究的入门课程,旨在为学生提供媒体素养,以适应当今世界的传播方式越来越视觉化和电影化. 这门课程假设电影是通过一种可以学习的视觉语言来讲述故事和进行辩论的交流形式. 像这样, 电影可以通过解读和分析来揭示产生它们的文化条件. 本课程旨在让学生熟悉电影的例子,这些例子既能说明它们所遵循的形式,也能说明它们产生的文化背景. 电影, from early silent 电影 to contemporary blockbusters, are examined as formal constructs, 大宗商品市场, 以及旨在为观众呈现一个世界的文化文物. 主题包括电影作为一种通信技术的出现, business industry and cultural institution; the global dominance of classical Hollywood cinema; Ameri可以 电影 industry organization (production, 分布, 展览, 垂直整合, 工作室系统, the star system); analysis of 电影 styles (national cinemas, historical 运动s); analysis of 电影 genres (e.g., 默片情节剧, 黑色电影, 喜剧, 战争片, the western); consideration of 电影 audiences (reception, 于, criticism); introduction to 电影 美学 (电影 art and appreciation); and alternative cinemas (independent, documentary and experimental cinemas). COMM 150强调媒体素养,并寻求帮助学生发展批判性思维, 阅读和观看技能,同时为他们提供他们经常消费的媒体的历史背景. 在每周的实习期间,所有课程都将讲座和阅读与观看故事片结合起来. 许多部分在讲课期间还结合了幻灯片、电影或视频剪辑,以允许学生练习他们对某些教学要点的批判性观看技能. Students prepare for 电影 screenings by reading, 听讲座, and analyzing examples of relevant works. Introductory lectures seek to provide a critical and historical context for each week's screening; follow-up lectures offer critical analysis and examinations reward close viewing. The core purpose of the course, 因此, is to make 电影 viewing a conscious, critical and analytic activity.
地球科学
EARTH 104N (GN) (GS) (INTER-D)气候、能源与我们的未来
这门课探讨了我们如何将我们的社会转变为一个可持续的能源系统,从而提高我们的生活质量, 我们的经济, 以及我们的自然环境. 能源提供福祉、就业机会和约10%的经济,同时为其余部分提供动力. 但, 能源也是我们经济中最不可持续的部分——我们依赖化石燃料,而我们燃烧化石燃料的速度比大自然为我们节省燃料的速度快100万倍. 这些化石燃料, 主要是煤, 石油和天然气, help us grow food and avoid some environmental disasters, 但有限的化石燃料供应意味着我们必须转向一个更可持续的系统. 和, 如果我们在所有化石燃料消失之前行动起来,避免化石燃料二氧化碳造成的破坏性气候变化,我们的生活将会更好. 化石燃料二氧化碳对气候变暖的影响已经被物理学证明了一个多世纪,并且在二战后被美国空军真正改进. 历史, data, and models confirm the physics, 这让我们非常有信心,燃烧剩余的化石燃料资源并释放二氧化碳将导致比我们迄今所经历的更大的气候变化. This class will explore the big issues in energy, including the 价值 of burning oil rather than whales, and other historical insights. 然后, 在看了我们能源系统的基础科学和工程以及它如何影响气候之后, we will examine the multitude of options for the future, including alternative energy sources, 保护, and intentionally manipulating the climate. 经济学, 这些选择的政策和伦理将帮助我们考虑如何建立一个可持续的能源系统,以鼓励经济增长和提高生活质量, 同时防范未来潜在的灾难性气候变化.
地球111N (GN) (GS) (INTER-D)水科学与社会
The Earth is often called "The Blue Planet", 指的是它超过三分之二的表面被水覆盖的事实. Despite its apparent abundance, water is a valuable and limited resource; less than 2.地球上5%的水是淡水,其中只有三分之一是可饮用的. 地球上可供人类使用的那一小部分水分布得非常不均匀. 结果是, conflicts over water occur from the local level, 例如:在全球层面上,让牧场主对抗开发商, 各国在战争中相互对抗,并将水作为实施制裁的机制. 一些地区的严峻形势刺激了大量的研究和技术努力, such as water desalinization, genetic engineering of crops, and major overhauls of agricultural practice. 在本课程中, 我们探索水和人口之间的关系, 重点是美国西部的水资源和水质.S., and how these have shaped history and modern politics. 我们将首先重点发展水的独特属性的科学基础, 行为, 运动, 发生, 和质量. 有了这样的背景, 然后我们将讨论与现代和历史冲突有关的关键问题, human impacts on the natural world, 人类工程学的成就是由我们对这种宝贵资源的渴望所驱动的. 我们将讨论美国西部的历史例子, 特别是亚利桑那州水资源的开发, 科罗拉多和加利福尼亚. 我们还将探讨利益相关者之间的现代和历史冲突. 主要主题将包括政治和经济冲突(1)水资源-例如, 平衡了美国西部丹佛和洛杉矶大都市区的农业和城市需求, (2) water quality - for example, 考虑到经济上有利可图的人类活动对水质和疾病传播的影响, and (3) human impacts on natural processes, 特别是将人类活动与美国西部用水和勘探的文化历史联系起来.
昆虫学
ENT 222N (GN) (GH) (GS) Honey Bees and Humans
在已知的100多万种昆虫中,蜜蜂确实是独一无二的. 没有其他昆虫被如此有效地利用来造福人类:蜜蜂为农作物提供重要的授粉服务, 它们生产的蜡和蜂蜜是有价值的商品. 此外, 它们迷人的社会生活方式引起了从业余养蜂人到研究社会进化复杂问题的科学家的兴趣. 最近, 记录在案的蜜蜂和野生蜜蜂数量的下降激发了许多社区的兴趣, 包括政策制定者, in improving health outcomes for bees. 本课程将帮助学生深刻理解(1)蜜蜂的行为(特别是它们复杂而复杂的社会系统)。, 生物学, 和健康, (2) the important contributions honey bees and their pollination services make to maintaining natural ecosystems and increasing productivity of many of our key agricultural crops; and (3) the global history of human interactions with honey bees, 包括来自不同文化的人们如何管理蜜蜂来提供蜂蜜, 蜡, 授粉服务(4)解决蜜蜂健康问题的社会和政治背景. 课程材料将以一系列互动讲座的形式呈现, 视频, 和讨论, 还包括到bck体育官网植物园的传粉者花园进行实地考察, a field trip to one of the Penn State apiaries, tracking individual honey bees in an observation hive, and dissections of samples in a laboratory exercise.
游戏
GAME 160N (GA) (GH) (INTER-D)电子游戏文化概论
这门课程是对电子游戏作为文化产物的本质和历史的比较介绍, from Pong to online role-playing. 它向学生介绍了包括超文本在内的新数字形式的学术讨论和创造性工作, 视频游戏, 手机小说, 动画短片, 和更多的. 学生将调查关于电子游戏的意义和价值的主要争论, 并研究一些主要的理论术语和观点,以阐述电子游戏的文化和社会学价值. 这门课程扩展了学生对各种新对象的文学解释技能, 并使他们意识到媒介在审美发展和审美生产中的作用. 离开时,学生们将对如何将人文学科中使用的解释工具扩展到包括新媒体有更深刻的理解, 电子游戏已经并将继续在全球文化生产中扮演历史角色. Beca使用 the course is historically foc使用d, 它将花大量时间研究电子游戏在三个主要地区的不同发展:美国, 欧洲, and East Asia (especially Japan).
地理位置
GEOG 30N (GN) (GS) (INTER-D)变化世界中的环境与社会
GEOG 30N“变化世界中的环境与社会”向学生介绍人与自然环境之间的关系, 除了地理学家在解决这些问题时使用的理论和方法之外. 课程从理论概述和关键概念开始,以研究社会和生态系统之间的相互作用, across settings in the United States and globally. 本课程将为学生提供阅读和学习人类思考方式的机会, 使用, and are affected by the natural environment. 它还将提供分析和评估人类通过整合自然科学和社会科学知识改变世界不同地区环境的方式的技能. 本课程旨在解决当前人类与环境相互作用中的重大问题, 同时借鉴他们的历史和关键概念. 1. What is a human-environment system? 地理学科如何有助于理解人类环境系统和可持续性? 2. Why do we conserve what we conserve? 是否有可能既保护自然资源,又满足人类的需要? 3. 有什么方法来管理经济发展对自然环境的影响? Is sustainable development possible? 4. 气候变化如何影响社会和生态系统? Can we adapt to the impacts of climate change? 地理学科的标志之一是关注社会和生态过程如何在空间尺度上相互作用和传播. This means that specific events, 例如特定产品的消费或温室气体的排放, connect sites within countries and across the globe. GEOG 30N通过强调当前人类环境系统如何在美国随着时间的推移而发展,满足了美国和国际文化课程的定义.S. 与国际. GEOG 30N examines how various political, 经济, 文化因素影响了今天存在的不同形式的人-环境系统的创造. 进一步, it teaches students to see nations, 文化, and social identities in relation to one another, 探索在一个地方或一个群体与人类环境系统有关的决策如何影响其他人或地方.
HUMAN DEVELOPMENT AND FAMILY STUDIES
HDFS 108N (GHW) (GS) (INTER-D) Art & Science of Human Flourishing
本课程为学生提供了探索人类繁荣的机会-定义为具有深刻意义的生活, fulfillment and service to others. 学生们将通过科学的视角学习如何繁荣, 哲学, 以及他们自己的经历. 通过接触不同的科学理论和研究与繁荣相关的技能, 关于人类幸福和幸福的哲学和宗教著作, 以及各种反思练习和沉思练习(例如.g., mindfulness and 同情 meditation), students will develop conceptual knowledge, 经验的洞察力, and practical skills related to flourishing. 本课程首先介绍一个概念框架,从基础的角度定义繁荣, 域和维度. 第一个, 学生将从人类独特的反思能力中了解繁荣的基础, resilience and transformation. 第二个, 学生将学习四个主要领域和相关维度的特征繁荣, including the domains of awareness (e.g., focus, emotion, mindfulness), connection to others (e.g., 相互依存, 同情, 多样性), 智慧(身份, 美学, 价值观)以及在日常生活中一个人的价值观和意图的整合.g.,勇气,表现).在一起, 在一个支持性和高度体验式的学习环境, students will be encouraged to envision, 根据他们在课程中所学到的知识和经验,在大学期间和以后的时间里,清晰地表达并追求自己独特的繁荣之路. 这门课结束的时候, 学生能够:(1)展示基础知识, 包括分析和描述人类繁荣的本质和培养的多个智力领域的相关概念和理论的能力, and the ability to recognize the possibilities, 价值, 以及在他们自己的生活中培养个人繁荣与在社会关系中繁荣的相关性, 社区, and institutions; (II) Experience deep engagement in terms of being familiar with the basic personal experiences relating to individual qualities of human flourishing in order to make personal sense of them, and master individual 实践 for assessing and developing them; and (III) Understand real-world applications in terms of acquiring skills, 情感, 以及与人类繁荣的个人品质有关的观点, 他们能够在不同的生活环境中应用哪些方法.
HDFS 249N (GHW) (GS) (INTER-D) Adult Development & 老化
This course provides a basic introduction to concepts, 理论观点, 成人发育与衰老的关键实证研究. 学生将熟悉关键的发展趋势和挑战,必须解决,以实现整个成年期和晚年的健康成长和发展. The course addresses changes in physical health, 认知, and psychosocial functioning (including mental health, social roles and relationships, and transitions in work and retirement); and the implications of these changes for issues such as risk of disability, 痴呆, 护理, 临终决定. 对于每个主题, 学生将熟悉主要的理论框架, approaches to empirical research, and findings from empirical studies. 这门课程的主要特点是它关注:如何生物学, cognitive and social changes combine to influence overall adaptation and throughout the aging process; the ways in which adult development and aging occurs in the context of families, 社会关系, neighborhoods and 社区, and the larger cultural context; and how theories and empirical findings 可以 be applied to promote healthy adult development and aging. 选择HDFS专业的学生必须完成HDFS 129加上三个200级开发课程中的两个(HDFS 229), HDFS 239, HDFS 249 n). This course may count toward the minor in HDFS. 非人类发展和家庭研究专业的学生可以将本课程的学分作为跨领域课程申请通识教育综合研究要求, 本课程对社会和行为科学(GS)和健康学的学习目标的重视程度大致相同 & Wellness (GHW) knowledge domains.
运动机能学
KINES 160N (GHW) (GN) (INTER-D) Fitness with Exercise Physiology
运动生物学是一门综合运动生理学课程,它结合了进行体育活动(运动机能学)和应用生物学原理(生物学)。. 本课程将解释锻炼时身体所表现出的益处、变化和过程. 学生将通过讲座(或在线)设置(大约一半的课堂会议)和活动部分(大约一半的课堂会议)获得知识和理解,其中学生将展示他们与健康相关的健身部分. 这包括, 但不限于, 肌肉力量, 肌肉耐力, 灵活性, 权力, 心肺耐力, 身体成分. 在讲座部分, 学生将描述生物原理,包括体内平衡, 营养, 结构, and function of musculoskeletal, 心血管, 呼吸系统. At the completion of this course, 学生将能够论证运动的终身意义,包括为什么它很重要, benefits related to organ systems, 疾病预防.
妇女研究
WMNST 106N (GA) GH) (INTER-D) Representing Women & 文学、艺术中的性别 & 流行文化
对与人文和艺术领域的妇女有关的主要作品和奖学金的跨学科考虑. WMNST 106N Representing Women and 性别 in Literature, 艺术与流行文化(3)(GA;GH;US;IL)(BA)本课程符合文学学士学位要求. 这是一门介绍性的调查课程,满足人文艺术通识教育综合研究的要求, 也符合美国和国际文化的要求. 本课程是高级妇女研究课程的先决条件. WMNST 106N是一个介绍妇女的跨学科领域, 性别, 及性研究, with an emphasis on the experiences, 成就, and status of women in the arts and humanities in the U.S. 以及全球背景. 同时提供有关妇女和性别的学术研究和理论的广泛概述, 学生还将通过视觉艺术看到许多当代女性创作实践的例子, 媒体, 流行文化. Students will learn about the challenges women artists have faced in making their way in a male-dominated arts and 媒体 industry; they will learn how these artists sought and continue to seek new languages and forms, 是否在油漆中, 单词, 电影, 音乐, 工艺品, to reassess and re-imagine notions of sex and sexuality, 性别, 种族和民族构成了许多形式的社会不公正. Depending on the location where the course is taught, class meetings may be a mixture of lectures, 小组讨论, individual and group exercises, 电影, 以及演讲嘉宾. 指定的阅读材料和课堂会议的设计可以帮助学生重新评估主要的思维模式,并为学生提供工具来欣赏高度多样化的女性的创造性工作. Depending again upon location, 评估方法将包括从短论文中进行平衡选择, 较长的研究论文, 期刊, 书评, 小测验, 考试, group assignments and other creative activities.